Когда ребенок начинает говорить?

Развитие речи по периодам жизни ребенка

Многие родители не знают о том, когда у ребенка начинается восприятие окружающего мира и когда начинается речевое развитие.

Можно разделить раннее развитие и появление реакции на общение на несколько периодов.

Период 3 недели – 1 месяц жизни ребенка

В 3 недели – 1 месяц – появляется крик, обозначающий эмоциональный дискомфорт, боль или голод, а при физическом напряжении у ребенка появляются звуки “а”, “э”и может кряхтеть.

Период 2 – 3 месяца жизни малыша

В 2 – 3 месяца: у ребенка появляется гуление, он произносит простые звуки – а, у, ы, иногда в сочетании с г и это важный этап развития речи детей раннего возраста.

Период 4 – 6 месяцев жизни ребенка

В 4 – 6 месяцев малыш издает высокие певучие звуки, звуки восклицания, реагирует радостными звуками на лица близких.

Период 6 – 9 месяцев жизни малыша

В 6 – 9 месяцев ребенок лепечет и повторяет одинаковые слоги: гу-гу-гу, ма-ма-ма, ба-ба-ба, дя-дя-дя.

Период 9 – 11 месяцев жизни ребенка

В 9 – 11 месяцев малыш начинает подражать звукам речи взрослых.

Период 11 – 14 месяцев жизни малыша

С 11 – 14 месяцев – появляются первые осмысленные слова: баба, мама, папа, дядя, от 8 до 14 слов, соотносит слово с предметом.

К году ребенок должен говорить от 8 до 10 простых слов: дай, мама, папа, баба, на. То есть короткие простые слова из нескольких слогов. Именно в этот период заканчивается раннее речевое развитие и начинает формироваться моторная речь, как способ общения между людьми.

Период 14 до 18 месяцев жизни ребенка

С 14 до 18 месяца – в этот период ребенок пытается подражать звуки, которые слышит ежедневно: лай собаки – “гав-гав”, тиканье стрелок часов – “тик-так”, “бэкание” козы – “бэ-бээ” и многие другие. Также малыш может пытаться формировать простые звуки в слова: “мама”, “баба”.

Период с 18 –24 месяца жизни малыша

К 2 годам в словарном запасе малыша имеется 100-200 слов и он уже строит предложение из 2-3 слов.

• в 18 – 20 месяцев жизни – в это время ребенок выражает свои мысли и пожелания в повелительной форме (например дай, иди), также заметными становятся попытки сочетать уже знакомые простые слова в небольшие предложения;
• в 20 – 22 месяцев жизни – в этот период ребенок учится использовать слова во множественном числе, тем самым привлекая к коммуникации больше одного человека;
• в 22 – 24 месяцев жизни – словарный запас малыша увеличивается до 300 слов, большую часть которых составляют существительные;

Период от 2 лет до 3 лет жизни ребенка

К 3 годам словарный запас увеличивается до 1000 слов за счет обогащения жизненного опыта ребенка. Появляются простые предлоги: на, в, под, за, с, у. Ваш малыш запоминает стихи, детские песенки. А к концу 3 года большинство детей умеет грамматически правильно строить предложение, вести диалоги, рассказывать что, что видели и слышали.

Для родителей очень важно поддерживать ребенка в течение каждого из перечисленных этапов. Безусловно положительный эффект на детское умение выражать свои мысли будет чтение книг вместе, слушание музыки, просмотр мультфильмов и тому подобное. Так ассортимент звуков для малыша постепенно будет становиться шире.

Важно знать, что к концу первого года жизни словарный запас ребенка переваливает за 300 слов, а за два следующих года увеличивается почти в 5 раз.

Когда считается задержка речи у ребенка?

В целом развитие речи происходит равномерно и поэтапно. С каждым годом ребенок активно тренирует речевой аппарат, узнает новые слова и учится их применять по подобию родителей.

Даже крик в младенчестве имеет свою функцию, так как активно тренирует связки малыша. Для того чтобы развивать речь ребенка, необходимо ежедневно к нему обращаться, даже если он не говорит.

Родители могут наблюдать за малышом каждый день и отмечать прогресс в речевом развитии. Ребенок с задержкой развития речи это ребенок в возрасте от 18 до 30 месяцев, который хорошо понимает язык, обычно развивает моторику, игровые навыки, мыслительные и социальные навыки, но имеет ограниченный словарный запас для разговорной речи для его возраста.

Что должен уметь ребенок в:

• год – откликаться на имя и понимать слова обращения;
• два – строить небольшие предложения;
• три – иметь речь, похожую на взрослую, и активно расширять словарный запас;
• четыре – членораздельно и внятно объяснять свои желания, комментировать действия других и строить сложноподчиненные предложения;
• пять – активно фантазировать и хорошо запоминать стих или тексты;

Важно знать родителям, чтобы развивать речь ребенка, необходимо ежедневно к нему обращаться, разговаривать простыми несложными предложениями, даже если он не говорит.

Как определить признаки нарушений речи у ребенка?

В семье, где все взрослые принимают активное участие в развитии ребенка, важным моментом есть наблюдение за речью малыша по возрасту. Что может настораживать в ребенке:

• к концу 1 месяца ребенок не кричит перед кормлением;
• к концу 4 месяца не улыбается, когда с ним разговаривает мама, не гулит;
• к концу 5 месяца не прислушивается к звукам, к музыке, не реагирует и на громкие звуки;
• к концу 7 месяца не реагирует на интонацию голоса близких, не узнает голос мамы и не проявляет при этом оживления;
• к концу 9 месяца отсутствует лепет, ребенок не повторяет звукосочетания и слоги за взрослым, нет интереса к общению;
• к концу 1 года ребенок не машет ручкой, когда прощается, головой в знак отрицания, не произносит ни одного слова и не выполняет простые: возьми, дай, на;

К году ребенок должен говорить от 8 до 10 простых слов и это дай, мама, папа, баба, на (короткие простые слова из нескольких слогов). Именно в этот период заканчивается раннее речевое развитие и начинает формироваться моторная речь как способ общения между людьми.

Признаки нарушения речи после 1 года жизни ребенка

Период развития ребенка с 1 года до 3 лет это важный период, так как к концу первого года жизни словарный запас ребенка переваливает за 300 слов, а за два следующих года увеличивается почти в 5 раз.

Что могут родители заметить после года ребенка:

• к 1,5 годам не показывает и не называет маму и папу, не строит башню из кубиков, не дифференцирует звучащие игрушки, не использует указательный жест;
• к 2 годам не показывает маму и папу на фотографии, не показывает части тела, не выполняет двухступенчатую инструкцию (пойди на кухню и поставь чашку на стол);
• к 2,5 годам не различает смысл слов большой – маленький, не общается с детьми;
• к 3 годам не может назвать свое имя и фамилию, рассказать простой стих или короткую сказку;

Если родители или другие близкие люди заметили проблему, то лучше обратится к специалисту. Сначала к педиатру или неврологу, который подтвердит или опровергнет ваши догадки, а также объяснит, в каком возрасте ребенок должен начать говорить. Затем к генетику при подозрении на генетическую патологию. Далее следует показать малыша логопеду, который составит курс с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Какие причины нарушений речи бывают?

Самые частые причины, которые приводят к задержке развития и нарушению речевого развития у ребенка это причины, связанные с беременностью и ранним развитием малыша.

Факторы при беременности, приводящие к нарушению речи ребенка:

• вредные привычки (курение, алкоголь, наркотические вещества);
• профессиональные вредные факторы, такие как перенапряжение, работа с химикатами или излучением, вибрация, ночные смены;
• использование запрещенных препаратов во время беременности;
• вирусные и эндокринные заболевания матери;
• угроза выкидыша, травмы;
• токсикоз при беременности;
• низкий уровень гемоглобина (анемия);
• неблагоприятные роды (гипоксия и родовая травма);

Наследственные факторы при нарушении речи малыша

Когда семья обследует ребенка у разных специалистов, то важно исключить наследственные заболевания. При задержке развития речи у ребенка могут быть генетические аномалии, наследственная предрасположенность такие как:

• врожденные пороки черепа и черепно-лицевые аномалии (“заячья губа”, “волчья пасть”);
• пороки центральной нервной системы (микроцефалия, гидроцефалия, эпилепсия);
• митохондриальная дисфункция при нарушении интеллекта и речи (лабораторно это повышение лактат/пируват и другие изменения);
• хромосомная и генная патология (синдром Дауна, синдром Патау, синдром Эдвардса, синдром Прадера-Вилли, синдром Ретта, с. Беквита-Видемана, псевдогипопаратиреоз, с. Рассела-Сильвера, синдром ломкой Х-хромосомы, с. Веста, туберозный склероз, с. Ангельмана, аутизм, с. Кабуки);
• обменные нарушения (ФКУ, гомоцистинурия, с. Леша-Нихена, с. Смита-Лемли-Опица);
• мозаичные мутации генов, связаны с риском развития аутизма (SCN 2A, SMARC A4, SCN 1A, ГРИН 2Б, ГРИН 2А);
• нарушение мозговой деятельности (синдром гиперактивности СДВГ, энцефалопатия, эпилепсия );

При подозрении на наследственные причины нарушения речевого развития ребенка, применяются методы клинической генетики, анализа фенотипа, генотипа и дополнительные обследования.

Причины нарушения речи при раннем развитии ребенка

После рождения ребенок может иметь проблемы с речью, которые связаны с перенесенными заболеваниями в ранний период. При раннем развитии причины нарушения речи могут быть:

• недоношенность;
• дети, которые получили при рождении низкие баллы по шкале Апгар (например, обвитие пуповины и гипоксия);
• заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни (менингит, вирусные болезни с нарушением слуха или зрения, травмы головы с кровоизлиянием);
• внешние причины это плохие социально-бытовые условия жизни, вызывающие педагогическую запущенность, задержку психического развития (например, малыш постоянно не слышит речь — родителей или других родственников);
• психологические травмы, когда малыш пережил стресс, сильно испугался чего-то или перенес психические болезни;

Точную причину нарушений определяет специалист (генетик, невролог, психолог, психиатр, нейрохирург), а вид речевого нарушения – учитель и логопед.

Какие обследования проводят при задержке речи?

Когда составлена родословная у генетика, осмотрены родители и ребенок (дети), затем составляют план обследования для уточнения генетических причин или других причин задержки речевого развития.

Важными моментами есть такой перечень обследований:

• осмотр ребенка сурдологом, окулистом, отоларингологом, неврологом, генетиком, нейрохирургом, психиатром;
• обследование зрения и слуха (внутриглазное давление, аудиограмма);
• по показаниям ЭХО-головы, ЭЭГ, МРТ, в/ч давление;
• рентген черепа (для исключения врожденных пороков);
• кариотипирование (при подозрении на хромосомную патологию);
• цитогенетический FISH-метод исследования при показаниях (выявить генетическую патологию у ребенка);
• исследование на органические кислоты (в моче);
• полиморфизм генов фолатного цикла;
• исследование крови на аминокислоты (панель на 28 а/к);
• анализ на непереносимость лактозы и глютена;
• панель на эпилепсию (при показаниях);
• осмотр челюстно-лицевым хирургом при подозрении на ВПР челюстей, короткой уздечке языка;

Когда ребенка обследовали и выяснили причину, то такая ситуация для родителей имеет перспективы. А когда еще надо разбираться с причинами ЗПР, то важно не забывать о наследственных синдромах с умственной отсталостью и наблюдаться у генетика и психиатра.

Что помогает развитию речи ребенка?

Начиная с самого рождения, родители уже развивают слух у малыша, когда зовут его по имени или просто разговаривают с ним, поют ему колыбельные, читают сказки, играют с погремушками.

Каждой маме (или другим родственникам) стоит запомнить пять простых действий, которые позволяют улучшить речь ребенка:

• чаще общаться с ребенком;
• слушать своего малыша;
• развивать мелкую и крупную моторики;
• фантазировать с ребенком;
• петь и слушать музыку вместе;

Развитие ребенка это долгий, но достаточно простой процесс. В общении со своим малышом необходимо действовать интуитивно и откликаться на его желания. Сочиняйте сказки, пойте вместе песни, собирайте пазлы и разговаривайте. Когда готовите еду, рассказывайте ребенку из чего это блюдо.

Для того чтобы развивать речь малыша, родителям необходимо помнить о ряде правил. В список ограничений входят: красноречивые длинные обороты, повторение неправильных слов малыша, длительное применение смартфона. Мультики и игры на гаджетах позитивно на речь ребенка не влияют, так как он погружается в них и не практикует свои навыки.

Запрещать их или нет гаджеты это дело каждого родителя. Но если стоит задача разговорить малыша, то время просмотра мультфильмов необходимо свести к минимуму. Также, стоит избегать сложных и непонятных для ребенка слов. В возрасте 2-3 лет он еще не способен понимать абстрактные вещи.

Учитывайте особенности своего ребенка и при выборе игрушек, ориентируясь на конкретные интересы малыша. Для детей рекомендуются игрушки, издающие звуки или играющие мелодию, кубики, фигурки животных, конструкторы. Научите его вместе с вами собирать пазлы или играть в спокойные настольные игры.

Рекомендуем привлекать малыша к ежедневным заботам. Простые бытовые вещи будут развивать его способности. Дайте маленькому помощнику поиграть с гречкой или пощупать муку, развесьте вместе белье или протрите пыль. Все это благотворно влияет на моторику и расширит кругозор ребенка. Введите полезные привычки: утренние песни, ритмичные танцы, совместное чтение книг перед сном или игры в эмоции.

💁‍♂️ Если у вас есть вопросы о речевом развитии ребенка или о причинах задержки речи у малыша, подписывайтесь на нашу рассылку и мы разберемся в ситуации.